Analysis of the effectiveness of virtual reality in practical training of radio engineering specialists
DOI:
https://doi.org/10.56132/2791-3368-2025-2-62-%25pKeywords:
modern technologies, military education, virtual reality, hardware and software, learning efficiency, immersive technologiesAbstract
In the context of rapid development of radio-electronic and radio-technical systems, the requirements for the level of training of radio of engineering specialists are increasing. VR technologies makes it possible to adapt educational programs to the level of training of a specific specialists, increasing the efficiency of assimilation of the material. In addition, work on radar stations is associated with certain risks. VR technologies allows you to eliminate emergency situations and errors that can lead to equipment failure or a threat to life. The use of VR in training specialists of radiotechnical troops allows you to eliminate simulate complex scenarios of working with equipment, providing a safe and effective environment for mastering professional skills.
The purpose of this article is to review and analyze current issues related to the of modern technologies. The article discusses the relevance and necessity of using a digital virtual environment in training specialists in military educational institutions. An analysis of the effectiveness of the computer program «Virtual Radar Station Simulator» developed at the Militari Engineering Institute of radio Electronics and Communications HSC (hardware and software complex) was carried out using the example of training cadets, in the specialty «Radio Engineering» of the Department of Radio Engineering Troops (as part of a research study funded by Ministry of Higher Education and Science of the Republic of Kazakhstan ВР 218008/0223).
Downloads
References
1. Иванова А. В. Технологии виртуальной и дополненной реальности: возможности и препятствия применения // Стратегические решения и риск-менеджмент. 2018. № 3 (106).-
С. 88–107 2. Уварина Н.В. Анализ и перспективы применения иммерсивных технологий в системе подготовки офицеров российской армии [Электронный ресурс]. – Режим доступа:
https://cyberleninka.ru/article/n/analiz-i-perspektivy-primeneniya-immersivnyh-tehnologiy-vsisteme-podgotovki-ofitserov-rossiyskoy-armii (дата обращения 21.04.2025г.)
3. Ахпанов Т. А., Садвакасова К. Ж. Средства разработки обучающих тренажерных комплексов и моделирование критических ситуаций // Актуальные научные исследования в современном мире. 2019. № 4–7 (48). - С. 112–118.
4. Жигалова О. П., Лисенко М. Л. Использование среды виртуальной реальности при решении учебных задач // Балтийский гуманитарный журнал. 2019. Т. 8. № 4 (29).- С.59–62.
5. Наталевич О. Г. Перспективы применения технологии виртуальной реальности в процессе обучения (на примере образовательных учреждений Республик и Беларусь) // Непрерывное образование. 2019. № 3 (29). - С. 43–46.
6. Уваров А. Ю. Технологии виртуальной реальности в образовании // Наука и школа. 2018. № 4. - С. 108–117.
7. Вайндорф-Сысоева М.Е. Виртуальная образовательная среда как неотъемлемый компонент современной системы образования // Вестник ЮУрГУ - 2012. - № 14. - С. 86-91.
8. Вешнева И.В., Сингатулин Р.А. Виртуальные технологии - новые перспективы в системе обучения // Информационные технологии в образовании: сб. научн. ст. - Саратов, из-во Саратовский государственный университет, 2015. - С. 382-387.
9. Корнилов Ю.В. Иммерсивный подход в образовании // Азимут научных исследований: педагогика и психология. - 2018. - Т. 8. - № 1 (26). - С. 174-178.
10. Замков А.В. О виртуальном расширении медиареальности // Медиаскоп. -2017. - № 3. - С. 7-11.
